17. 上主之師該怎樣面對怪力亂神之念?(1) 我們在昨天的錄音裡提到,「怪力亂神」並不是很適切的翻譯,我建議翻譯成「幻術」,因為它是從英文magic翻譯過來的。當然你也可以把「怪力亂神」自動代換為magic,這個單詞大家都知道,並不是很困難的字,這樣你會比較好地去掌握它真正的含義是什麼。 「幻術」的意思是什麼?就是相信物質會影響到心靈,外境能夠改變心境。不管你是相信你吃藥身體就會好、心能比較平安;還是你覺得換工作就有金錢的安全感,或者任何外在的轉變,你試圖用它來影響你的心境,能夠獲得平安、喜悅、安全、富足。這些都是屬於magic。 所以這個magic並不只是限於藥物,它的應用範圍是很廣的,所以你會看到這個字在《奇蹟課程》的各個部分,不管是正文、手冊、教師指南都會重複出現。 我們在學習《奇蹟課程》的過程中,尤其你是初學者的話,就在不斷地學習如何面對幻術。因為這是我們過往根深蒂固的小我思維:我是被外面影響的、決定的,以此而成為受害者、犧牲者。你相信了magic,你就一定相信自己是這個世界的受害者。 這篇很有意思,也很重要,講你如果是上主之師的話,你怎樣來面對幻術之念?總共有九段,我們分成上下兩集講解,今天講前四段。 |課文解析| M-17.1. 這對上主的教師及學生雙方都是個關鍵問題。2 這一問題若處置不當,上主之師不只會傷害了自己,還會侵犯到他的學生。3 它會加深人的恐懼,使得這些怪力亂神對雙方都顯得真實無比。4 因此,如何處理人間的怪力亂神,成了上主之師必須掌握的一門重要課程。5 他的首要之務即是不去攻擊它。6 只要怪力亂神之念仍會激起上主之師一點憤怒的情緒,無可置疑的,他不只加深了自己對罪的信念,而且定了自己的罪。7 還有一點是可以肯定的,他會為自己招來更多的煩惱、痛苦、恐懼以及災禍。8 願他牢牢記住,這並不是他願傳授別人的,因為這不是他想要學到的東西。 這篇的重點和精髓就在這段呈現出來了。 【第1句】告訴你這篇的內容是很重要的。 【第2句】怎樣是「處置不當」?看第5句就知道,就是「攻擊他」。 【第5句】這句劃個星號,是整篇的重點,畫龍點睛之處。 也就是說,你學了《奇蹟課程》之後知道magic是屬於小我的,典型的案例:這時有人來找你訴苦(像有人來找我諮詢),他肯定99%以上講到的都是外境如何影響到他,基本上初學者不會一開始先想到「這是我投射的」,都是先想說「外境影響到我」,這就是一個magic的想法、念頭。 我們面對這樣的人,首要之務是不要去攻擊他,因為他講的事情我們一聽就知道,這是違反《奇蹟課程》的理念、觀念。如果可能的話,在對方願意學習的狀態之下,我們可能會從旁邊來給他輔助,幫助他去了解問題的根源在於他,而並不是在於外境。 這個過程一定要非常溫柔,因為我們的小我都很抗拒修正和轉變,包括對方一定會有些抗拒,我們很容易在對方有抗拒時去攻擊他,很多新手學員碰到更新的學員來請教他時,很容易因為對方的思維不符合《奇蹟課程》,就拿奇蹟課程去攻擊他。 第17篇就是要提醒我們,碰到這樣的情況時,要注意自己的起心動念。 我們的網路講座有一堂課講的是肯恩的《仁慈的療癒力量》(上、下),這本書就是在談這部分,奇蹟學員互相攻擊,包括奇蹟教師跟學員之間互相攻擊,這是很常見的狀況。 【第6句】所以,首要之務是不去攻擊他,縱使對方的信念是錯的,當你去攻擊他時,就把它當真了。表面上你知道magic是錯誤的,但是實際上你的行為卻是把它給當真了。 M-17.2. 然而,人們常會情不自禁地與怪力亂神互通款曲,不知不覺地助長了它的氣焰。2 很少人能夠識破這一陰謀。3 事實上,它還常常隱身於助人的善意之下。4 就是這別有企圖的用心,使得那個善行產生不了什麼作用,甚至還會導致種種令人不悅的後果。5 可別忘了,它的結果對師生雙方都會產生同等的影響。6 我們已經強調過許多次,「你所給的一切都是給你自己的」。7 沒有比上主之師協助別人的案例更能清楚地驗證這一觀點了。8 他會清楚看到他給的一切真的是給他自己的。9 因為他給出的必然是自己想要得到之物。10 而這份禮物藏有他對神聖的上主之子的判斷。 【第1句】在這段講到的覺察還算蠻隱微的,如果你沒有很仔細地去省察自己的心念,包括很多教《奇蹟課程》的老師都會掉入這個陷阱裡,急於幫對方做修正,沒想到自己的小我跑出來了。 【第2-3句】這講得更清楚,看起來好像我們在幫對方修正他的觀念,其實是急於求成,在攻擊他,在這底下是把對方的問題當真了。 【第4句】指的是小我的企圖,看起來好像是幫助對方前往聖靈要他走向的道路,其實你跟他都雙雙掉入了小我之中。 M-17.3. 一個極其明顯的錯誤,如果它的後果是有目共睹的,就很容易修正過來。2 只要師生雙方有志一同,真誠地學習這一課,他們會同時得到解脫的。3 唯有當他們別有企圖,各懷鬼胎時,攻擊之念才會乘虛而入。4 如果學習的後果並未帶給人任何喜悅,表示已經落入了上述的陷阱。5 如果教師本身能夠一心一意,就能將三心兩意的學生導向同一個方向,只要教師的求助別無二心。6 那麼,就很容易得到唯一的答覆了,這種答覆保證會進入上主之師心中的。7 它會由老師的心靈照入學生的心中,他們的心靈便合而為一了。 【第5句】「一心一意」指一心一意地跟隨聖靈。 「三心兩意」特別指的是奇蹟課程的初學者,幾乎都有這個毛病:雖然學了《奇蹟課程》,但還是想在外面搞些magic,認為這些magic能夠幫助我們去療癒這邊療癒那邊。 所以《奇蹟課程》在提醒你,那些外在的,包括能量的、身體的是屬於小道跟小術,唯有寬恕是究竟的法門,能夠看穿一切幻相,而不把幻相當真。你不管用的是哪個層次的幻術,都還是把幻相當真,在幻相裡面玩遊戲。當然你要去使用那些東西都沒有問題,但你內在要很清楚那些東西都是小道小術,並不能夠終極療癒你的心靈。 【第6句】上主之師的角色就是扮演一個穩定、篤定的源頭,讓他的學生以他為榜樣去追隨他,意志會更為堅定,這樣子就很容易得到唯一的答覆。「這種答覆保證會進入上主之師心中的」,聖靈一定會答覆的。 【第7句】所以老師如果看到學生想在外面尋找幻術(我常常面對的情況),而且你費盡唇舌跟學生解說,他可能還聽不懂。所以我會做的事情是:儘可能去允許,在學生願意學習,願意自己修正的狀態之下,會從旁給他一些幫助,讓他認識到這些都是屬於幻術。 所以你的答案不是去攻擊他,也不是硬去修正他,如果他不願意被修正就允許他。總之,唯一的答覆一定是寬恕,寬恕會讓你認識到:即便外面看起來有問題,也都是屬於幻相。 不要把幻相當真,更不要去攻擊他,這時你才能真正在對方和自己的內在看到圓滿的靈性,無論他的外相表現出來如何,他仍然是圓滿的。這就是「照入學生的心中」,因為你們的心靈是合一的,你在一體心靈裡重新憶起靈性。 M-17.4. 沒有人會對一個單純的事實而發怒的,只要記住這一點,對你的幫助一定很大。2 任何負面的情緒都是你的詮釋勾引出來的,不論你是為了某種狀似事實的現象而氣得理直氣壯。3 也不論你的怒氣多強或多弱。4 即使只是輕微的不悅,輕微得令人難以覺察。5 即使你已怒火中燒,生出了暴力的念頭,不論你只是在腦海裡遐想或具體付諸行動。6 這一切都無關緊要。7 所有的情緒反應全是同一回事。8 它們只是企圖蒙蔽真相而已,這與你情緒的強弱無關。9 真相對你若非歷歷在目,就是隱晦不明。10 你不可能只認出部分的真相。11 你若看不到真相,表示你已經落入幻相了。 【第5-6句】所以在「思言行」裡,「思」是最大的,言跟行都不重要,《奇蹟課程》只關心你的起心動念,至於你是否表達或做出來,都不重要。你是外放的或壓抑的,對它來說沒有差別。只有起心動念真正影響到你,你起的是小我的思維還是聖靈的思維。 【第7句】情緒的強弱都不是很重要,而是看你認同了什麼樣的信念。 【第8句】只要是小我的信念就是企圖蒙蔽真理,跟你情緒的強弱無關。 【第9句】沒有灰色地帶,要不然就是認同於真理,真理指上主;要不然就是進入幻相。 |結語| 這是第17篇「上主之師該怎樣面對幻術之念?」,這篇文字很重要,我們為了求甚解,把它分成上下兩個錄音,感謝你陪伴我一起研讀。 摘錄自 「許自呈老師講解奇蹟課程--教師指南」錄音 文字:韶華 校對:劉麗 編輯:筱瑜 |贊助我們|
自呈老師秉持推廣的初心,發願費時四年逐段講解全本《奇蹟課程》並免費分享錄音於網路上。倘使於心有感,也歡迎給我們贊助,讓這個解讀經典的大計畫能順利完成,嘉惠所有往後的奇蹟學員。我也安排了相對應的回饋項目,感恩!
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