導言 在導言的五段文字裡面,講到的主要是教跟學,老師跟學生的概念。當然,它講的內容和我們一般世俗了解的是不同的,甚至是顛覆的,可能會跟你原本所想的大異其趣。 |課文解析| M-in.1. 教與學的角色在世俗的觀念中,其實被顛倒了。2 這種顛倒乃是意料中的事。3 它將老師與學生視為兩個分立的個體,老師傳授的對象只限於學生,而不包括他自己。4 它把教學行為視為某種特殊活動,只占了此人一小部分的時間。5 然而,本課程所強調的卻是:教就是學,老師與學生其實是互為師生。6 它又強調:教學乃是一種持續不斷的過程,時時刻刻都在進行中,一直延續到睡夢的念頭裡。 【第3-5句】一般世俗觀念是把老師跟學生視為兩個分立的個體,老師是老師,學生是學生。老師傳授的對象限於是學生,但是並不包括他自己,而且這個教學活動並不會占到他一生的時間或者一天24小時,只占了他一小部分的時間,因為那是他的工作嘛,沒有人能夠永遠工作。 但是奇蹟課程所講的卻是:教其實就是學,學其實就是教;老師其實就是學生,學生其實就是老師。這也是我們進入教師指南先在的一個觀念。並不是說你是要像我這個角色,灌錄音教人奇蹟課程才需要這本教師指南,感覺好像是教師手冊一樣。 【第6句】「教學乃是一種持續不斷的過程,時時刻刻都在進行中」就是一天24小時,每一秒鐘每一刻都在發生。因為這邊所說的教跟學,其實就是第二段最前面所講的「活出」的意思,並不是用言語去教人,下面會講得更清楚。 其實你每時每刻都在活出,只是你是活出小我的精神還是活出聖靈的精神而已;每時每刻你都在做一個選擇、做一個決定,就是你要用什麼樣的眼光,你要認同什麼樣的思想體系,去看待你自己跟這個世界。 「教跟學的過程會一直延續到你睡夢中的那個念頭裡」,因為是同一個心靈在活出它所認同的那個思想體系。白天你眼睛所看到的這個世界,是你心靈做出來的一個夢,晚上睡覺的時候其實也會做夢,這是同一個心靈在做夢。所以其實白天跟晚上,在奇蹟課程看來並沒有本質上的差別。 M-in.2. 教人,其實就是以身作則。2 世上只有兩種思想體系,你時時刻刻都在向人示範自己究竟相信哪一個才是真的。3 別人會從你的表率中耳濡目染,你也不例外。4 問題不在於你願不願意教人,而是你根本沒有選擇的餘地。5 我們可以這樣說,本課程不過教你如何本著自己想要學的去選擇自己所願教的。6 除了你自己以外,你無法給人任何東西,你會從教的經驗裡明白這一事實。7 教學的機會不過是邀請你為自己的信念作證而已。8 這一方法有扭轉信念之效。9 不是光靠說說而已。10 你必須把每一遭遇視為你的教學機會,你是在告訴別人自己是什麼,他們在你心中又算什麼。11 僅此而已,不多也不少。 【第1句】「以身作則」原文demonstrate ,就是向人示現、展現出來的意思,我們有個很好的翻譯,叫做「活出」,不管你是活出小我的精神還是活出聖靈的精神。所以這邊所說的「教」,其實跟言語上面的教沒有任何關係,可以說言語上面的教是形式;你活出來的樣子,就是中國人講的身教,是屬於內涵。 【第2句】這是我們在練習手冊裡不斷強調的一個重點。它說「你的念頭沒有一個是中性的」(第16、17課)就在講這個事情,只有兩套思想體系,要不然就是小我,基於分裂;要不然就是聖靈,基於合一。 【第3句】「耳濡目染」原文 learn ,學習的意思,就是別人會從你的身教中學習,你自己也不例外。也就是說你在教的時候,就在活出你所選擇的那套思想體系,你每教一次就會強化它一次,就像強化習慣一樣。因為你不斷地活出一種行為或模式的時候,就會不斷將它在你之內固化,慢慢地,久而久之它就在你心靈裡面形成了一個很強大的力量,這就是習慣。 所以其實你在教的時候自己同時也在學,因為你並不是用言語在教,而是用你的身教在教。最後你會發現其實根本就沒有什麼外面的人在跟你什麼耳濡目染,因為外面根本就沒有別人,只有一個心靈而已,所以只有你自己在教,也只有你自己在學。這個在第6句中間講的很清楚。 【第6句】「你無法給人任何東西」,這個其實怎麼說呢,我自己做這個被人稱作奇蹟課程老師,這幾年過程中也蠻有體會的,其實學生學不學那是他的決定,我並沒有辦法真的去教一個學生。如果他內在有一些抗拒,不願意去接受那個訊息的話,我講的東西他可以完全把它聽成是相反的、扭曲的內容,或者根本就沒有聽到。如果他願意接受,那也是他願意的。所以我沒有辦法影響到我的學生,這樣講好像聽起來很奇怪,但是非常符合奇蹟課程教學的那個實際的場景。 【第10句】你的每一段關係(不管是與人或與物),都是你的教學機會,也就是說,你跟每一個弟兄在接觸的時候,都要選擇要不要用寬恕的眼光看待他,這個時候你其實是在告訴別人,你自己是什麼,他們在你的心中又是什麼。如果你總是帶著受害者的情緒,就是在用你的身教告訴別人,你就是他的受害者,他就是加害者。這是以小我的思想體系和眼光去看的時候,會是這個樣子。 M-in.3. 因此,你的課程完全根據你認為自己是什麼,以及別人與你的關係在你心目中的意義而定。2 在正式的教學場合中,這些問題也許與你想要傳授的內涵根本是兩回事。3 然而,你不能沒有一個具體的場景供你發揮自己真正想要教也是你真正學到的東西。4 為此,你教人時的口述部分反而變得無關緊要了。5 兩者也許相得益彰,也許毫不相干。6 你所學到的其實是藏在你教學口述部分下面的訊息。7 教人只是為了強化你對自己所懷的信念而已。8 它真正的目的是要幫你消除你對自己的懷疑。9 這並不表示你企圖保護的那個自我是真實的。10 它要說的是:你所教的不外乎你視為真實的那個自己罷了。 【第2句】「正式的教學場合」英文是formal ,應該是講「形式的教學場合」,就是你用言語去做教學,這叫形式的教學場合中。 「這些問題也許與你想要傳授的內涵根本是兩回事」,我們把這句翻譯稍加修改,跟原文更貼近,整句讀起來是:「在形式的教學場合中,這些問題也許與你自以為在傳授的內容無關。」就是在形式(言語)的教學上面,你要傳授的內容跟你講出來的東西可能根本就沒有關係,因為你的言教跟你的身教可能是分裂的,甚至可能傳達的是相反的訊息。 不曉得你有沒有曾經碰過?這個老師說一套做一套,你就會開始覺得懷疑和迷惑,他講的和做的怎麼好像不一樣。在靈性和宗教圈子裡面,這個現象特別特別嚴重,尤其是因為靈性的標準和追求是非常高遠的,但是我們又很難一開始就完全做到,有時候做不到我們就會試圖去自我欺騙,欺騙自己也欺騙學生說我已經可以做到,已經開悟了,已經怎麼樣了,這個就會變成你的言教和你的身教是分裂的。 【第6-7句】「教人只是為了強化你對自己所懷的信念」這個剛才我們有講到,這個信念會變得越來越加強,形成一個習慣。 「你所學到的其實是藏在你教學口述部分下面的訊息。」你所學到的並不是你嘴巴講的,而是你的身教。這個部分在我們的網路講座裡面有講到肯恩的一本書《仁慈:療癒的力量》,這本書在最開頭的部分就講到了,而且用了很好的例子,很淋漓盡致地去講到教學的場合,學生學的和嘴巴講出來的,看起來好像是用奇蹟課程的言語去教別人,但實際上底下是隱藏有攻擊的意念。 M-in.4. 這是必然的現象。2 無人得以倖免。3 除此之外,還有什麼其他的可能?4 世俗中人在改變他的原有想法之前,不可能不隨波逐流的;在世俗的薰陶下,他「教」的目的不過是說服自己接受一個不是自己的假相罷了。5 這正是世界存在的目的。6 此外,它還可能教你什麼課程?7 它傳授的不外乎絕望與死亡,為此,上主才會派遣祂的教師進入這個無望且封閉的人間學堂。8 上主的教師也只能在傳授祂的喜樂與希望的課程之際,完成自己的學習歷程。 【第4句】「改變他的原有想法之前」指學奇蹟課程之前。「隨波逐流」指跟隨世俗的課程,跟隨小我的教學,就是說我們一定是跟著小我的教學在走的。「不是自己的假相」指我們的自我。 【第7句】因為在小我的世界,所有的人事物最終都是走向死亡的,或者它一開始看起來就不是很有生命力的樣子。這個就是幻相,因為幻相總是走向幻滅,因為它不是真實的存在。 M-in.5. 若缺了上主的這群教師,世界得救的希望極其渺茫,因為罪在世間永遠顯得真實無比。2 自我欺騙的人,不可能不騙人的,因為他們只可能教人如何說謊。3 這不是地獄,還會是什麼?4 這部指南是為上主的教師們所寫的。5 他們並非十全十美,否則他們就不會活在人間了。6 然而,他們此生的使命即是活出完美,因此他們會以種種形式,反反覆覆地教人完美之道,直到自己學會為止。7 然後他們就會消失了蹤影,而他們的思想卻永遠成為力量與真理的泉源。8 他們是誰?9 他們是怎麼選出來的?10 他們做了什麼?11 他們究竟是如何完成自己與世界的救恩的?12 這部指南將會答覆你這些問題。 【第4句】「上主的教師們」這個是下面第一篇開篇要講的《誰是上主之師》。事實上,基本上你們現在讀到這些文字的時候,你們就是所謂的上主之師,並不是你要學的很好才叫上主之師。 【第5句】倒過來說,你不必去要求在人間所找的老師是十全十美的,通常這樣過了一陣子之後,某些事情發生之後,你的失落跟失望會非常巨大。那些真正活出完美跟圓滿的人,都並不在這裡,他們都跟上主在一起,不會來到這裡。 【第6句】在座各位,這一生的使命就是活出完美,活出完美的寬恕,以見證你靈性的完美。這邊所講的「完美」並不是叫你在小我的世界去當一個完人或聖人,而是要你徹底地離開這個世界,憶起你的本性原本就是完美、圓滿的。這兩種不同的意思,其實相差很大,你可以分辨得出來嗎? 【第7句】「然後他們就會消失了蹤影」指斷除了輪迴,脫離了這具身體。 「他們的思想卻永遠成為力量與真理的泉源」,這是從我們的角度去看的,看到的耶穌是這樣。耶穌他已經回歸到上主那裡去了,我們已找不到他、看不到他了,但是他的思想因為來自於上主跟聖靈,所以會成為我們力量跟真理的泉源。 摘錄自 「許自呈老師講解奇蹟課程--教師指南」錄音 文字:茗 校對:劉麗 編輯:筱瑜 |贊助我們|
自呈老師秉持推廣的初心,發願費時四年逐段講解全本《奇蹟課程》並免費分享錄音於網路上。倘使於心有感,也歡迎給我們贊助,讓這個解讀經典的大計畫能順利完成,嘉惠所有往後的奇蹟學員。我也安排了相對應的回饋項目,感恩!
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